Skip to main content

Pembangunan Profesional

 



Taklimat & Bengkel Pemantapan Portfolio Pengajaran & Pembelajaran   oleh Penceramah Dr. Hazeline Ayoup, TISSA UUM,7 Ogos 2019, BMU SOC.



Pembentangan di Seminar Antarabangsa, IEEE 2019 Jordan International Joint Conference on Electrical Engineering and Information Technology (JEEIT) April 9 – 11, 2019.

 Saya bersama EMPAT (4) pelajar STIX 3923 (A182) yang menyertai pertandingan
I’RIA 2019
(SENYUMAN MEREKA KEGEMBIRAAN SAYA)

A

B

Saya Bersama (2) DUA orang pelajar yang telah memenagi pingat (a) EMAS (b) PERAK sempena Pertandingan I’RIA 2019


 Saya bersama pelajar-pelajar STIX 3923 (A182- Kumpulan F) yang telah berjaya memenangi pingat masing-masing semasa I’RIA 2019

(Tiada hadiah yang paling istimewa menjadi seorang guru, melainkan kejayaan anak-anak didiknya, Moga terus berjaya dan hidayah bersama mereka, Aamiin)


Labels:

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

STID3113 RESEARCH METHODOLOGY IN IT

  STID 3113 -A 202 (padlet.com)
Post a Comment
Read more

AKTIVITI PENGAJARAN

Pendekatan Kaedah  Integrasi Kumpulan Kecil dan Pembentangan Menyampaikan subjek STIN2054 Neural Network memerlukan kreativiti  untuk tujuan meningkatkan minat dan kefahaman. Cabarannya ialah subjek berorientasikan teori dan praktikal, memerlukan kreativiti untuk memastikan apa yang dipelajari dalam teori boleh dipraktikkan. Oleh itu, integrasi kumpulan kecil dan pembentangan akan menjadi pendekatan pembelajaran untuk tujuan meningkatkan minat dan kefahaman pelajar. Saya menggunakan sesi A181 untuk tujuan pemerhatian dan temubual untuk perancangan perlaksanaan aktivititi. Hasil pemerhatian yang dijalankan secara kualitatif mendapati kaedah ini dapat meningkatkan minat dan pemahaman pelajar melalui sesi – sesi aktiviti yang dijalankan dalam kelas dan keputusan statistik peperiksaan akhir sesi A 182 menunjukkan peningkatan yang lebih baik berbanding statistik peperiksaan akhir sesi A 181. Mata pelajaran STIN2054 Neural Network adalah kursus wajib yang perlu diikuti oleh para ...
Post a Comment
Read more